近日，省教育厅办公室发布《关于推广义务教育“双减”校内减负增效创新案例的通知》，在全省范围内遴选推广67个具有示范意义的“双减”工作创新案例。我县汇杰初级中学申报的案例《巧用“加减法”：让书面作业减负增效》成功入选，成为全市初中学段唯一获此殊荣的学校。这一荣誉标志着该校在探索“双减”政策落地、深化教育教学改革方面走在全市前列。

汇杰初中的入选案例，聚焦“双减”核心痛点——书面作业管理，创新性地提出并实践“加减法”管理模式，有效破解作业负担过重与质量不高的难题，实现减负与增效的双赢。

“管理职级”加减法，权责分明，减少越位。“加”职责。明确划分管理层级职责。分管校长负责顶层设计、教务处统筹流程管理、年级部监控班级作业分布均衡、备课组专注作业命制与优化。“减”干预。明确禁止高层级对低层级具体事务的过度干预，大幅提升管理效率。

“作业流程”加减法，提质增效，减少冗余。“加”规范。强化作业设计流程。命制环节要求基于“双向细目表”，确保题目与教学目标高度匹配；研讨环节要求教师“下水做题”，精准把握难度梯度并提出修改意见；公示环节要求年级部提前汇总形成《每日作业安排表》，班主任按表公示并建议完成时段，确保学生和家长清晰知晓。“减”周期。取消临时性作业，作业命制周期从“随堂设计”改为“提前两周规划”；压缩研讨周期至1周内完成，显著提升作业设计效率。

“作业类别”加减法：精准分层，减少重复。“加”精准。将书面作业科学分层为三类：校本练习、周末练习、整合周内知识点，本周内容占80%，综合训练占20%。回味练习：突出错题整理、阶段重点，综合运用。“减”机械。通过分类明确和错峰布置，有效减少机械重复训练量。

此次汇杰初中案例的成功入选并在全省推广，是县教育局深化教育教学改革、扎实推进“双减”工作取得的又一重要成果。该案例不仅为全县初中学校提供可借鉴、可复制的宝贵经验，也为全市乃至全省在初中学段探索科学减负增效路径贡献“建湖智慧”。县教育局将以此为契机，继续引导和鼓励各校积极探索实践，推动全县教育高质量发展再上新台阶。胡宏明 杨林