在这里，“劳动”不是课本上抽象的概念，而是指尖触到的泥土、亲手包制的藕粉圆，以及榫卯拼接中蕴含的匠心；在这里，“教育”不仅发生在教室，更延伸至烹饪的灶台边、农耕的田野里和工厂的车床旁。
走进县中小学生综合实践基地，一幅生动的“劳动育人图景”正徐徐展开。这个坐落于风景秀美的沿河小镇、占地105亩的实践基地，紧扣“启智润心，向美而行”理念，以劳动教育为支点，撬动学生核心素养的全面提升，为新时代劳动教育提供鲜活的“建湖样本”。
紧扣时代脉搏，劳动教育回归育人本位
近年来，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件相继发布。今年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，再次提出要“加强学校劳动教育工作，实施劳动习惯养成计划”“将劳动教育与实践育人紧密结合”。相关精神在县实践基地得到了生动的诠释。
县实践基地自2006年成立以来，历经异地新建的蝶变，已超越单纯的“动手体验”范畴，实现了质的跃升。县教育局表示：“我们不仅要让学生‘出力流汗’，更要让他们在劳动中‘树德、增智、强体、育美’。”
立足于此，基地确立“聚焦学生核心素养培植”的发展目标。在基地的规划中，劳动教育是破除“五唯”顽疾、落实“双减”政策的关键抓手。依托我县深厚的淮杂文化与水乡底蕴，基地打破传统劳动课的局限，盘活105亩实践空间、32亩专属农耕园地资源，深耕本土化、生活化、时代化劳动教育，构建起家政、手工、农耕、工业、研学五大类八十余项菜单式劳动课程集群，走出一条“非遗赋能、耕读并举、科创融合、五育共生”的县域劳动育人新路径，成为我县落实义务教育劳动课程标准、统筹全县中小学生劳动实践的核心阵地。
建构课程矩阵，从“百草园”到“三味书屋”
“以前觉得做菜很难，今天我和同学们一起合作，做出了建湖大鱼圆！”在基地的厨艺体验区，一名小学生兴奋地向同伴展示自己的劳动成果。
这是基地劳动教育课程体系的缩影。面对新时代劳动教育“教什么、怎么教”的难题，基地交出了一份扎实的答卷。依托农耕体验园、现代化食堂及各类功能教室，基地聚焦家政劳动、手工劳动、农耕体验、工业劳动、研学劳动5个领域，形成覆盖全学段菜单式活动课程体系。
在非遗传承中，学生亲手制作“建湖藕粉圆”“恒济大鱼圆”，在氤氲的烟火气中感受“淮乡神韵”，让爱祖国、爱家乡的情怀愈发醇厚绵长；在传统技艺中，“榫卯搭建中国馆”“手工陶艺”“趣味棕编”被纳入课程，学生不再是旁观者，而是中华优秀传统文化的传承者和“守艺人”；在科技前沿中，“3D打印”“车床加工”“服装设计”等职业体验项目，引领学生走进工厂车间，在劳动中启蒙职业理想，积极回应“开展中小学生职业体验”的号召。
县教育系统整体发力，通过“一套方案、两处基地、三方协同”的顶层设计，将综合实践基地与全县各中小学的“校内小农场”联动起来，形成校内外的育人合力。
深化价值内涵，彰显劳动教育综合作用
劳动教育不仅关乎“手”，更关乎“心”。在县实践基地，劳动教育成了落实“五育”并举的枢纽。
劳动育德，让品格在汗水中升华。在“自主分餐”与“内务整理”中，学生学会自理自律；在“巧手包饺”与“魅力烧烤”的团队协作中，他们懂得分享与感恩。基地将思政课堂搬到劳动现场，让社会主义核心价值观在潜移默化中落地生根。
劳动启智，让思维在实践中生长。在“火箭模型制作”和“水的净化”实验中，严谨的科学精神取代了浮躁；在“中国结编织”和“木工制作”中，数学的逻辑与艺术的灵感交织。依托“做中学”的实践模式，学生的创造性思维得到全方位激发。
劳动蕴美，让审美在指尖流淌。精美的剪纸、多变的淮剧脸谱、美轮美奂的纸艺作品……基地的劳动课充满“美”的元素。学生在欣赏美、创造美的过程中，审美素养得到浸润与提升，实现“以美育人”与“以劳育人”的深度融合。
蓄力扬帆远航，打造省级示范新标杆
数年精耕细作，基地劳动课程建设成果丰硕，多门特色课程在省市级评选中摘金夺银：“淮乡神韵”“苏北恒济大鱼圆制作”“非遗传承劳动教育案例”获江苏省二等奖，“羽见精彩”获盐城市一等奖，“建湖藕粉圆制作”“趣味棕编”获盐城市二等奖；基地承办省手工技艺教研组大型展评活动，劳动课程建设成果成为盐城市县域校外劳动教育样板。依托成熟课程资源，基地年均承接全县数万名中小学生分批次入驻开展劳动周实践，常态化联动县域中小学开展课后劳动延伸、非遗劳动进校园活动，打通“基地+学校+家庭”协同劳育闭环。
基地相关负责人表示，将持续对标省劳动教育示范基地建设标准，深度整合淮剧小镇、九龙口湿地非遗资源和县域本土龙头企业资源，持续迭代升级劳动课程。一方面深挖淮剧、杂技等国家级非遗资源，打造更多“非遗+劳动”精品校本课程；另一方面拓展现代农业、绿色加工、乡村服务等新型劳动项目，探索数字化劳动课堂建设，推进劳动课程与研学旅行、乡村振兴实践深度融合，在广袤的水乡沃土上书写“以劳育人”的崭新篇章。裴瑞东 杨林